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Talking English

Liebe Leser,

viele unserer Schüler haben einen Migratonshintergrund. Sie sprechen zu Hause und in ihren peer-groups oft in ihrer "Muttersprache". In der Schule aber ist Deutsch die verpflichtende "Amtssprache". Jetzt kommt in den Förderschulen der meisten Bundesländer Englisch hinzu. Dies stellt Schüler und Lehrende vor enorme didaktische Herausforderungen. Gilt es doch die Schüler, die häufig große sprachliche Probleme haben, noch für ein weiteres Angebot zu begeistern. Dies ist umso schwieriger, da es weder genügend ausgebildete Englischlehrer gibt, noch angemessene didaktische Grundmuster, um einer divergenten Schülergruppe eine neue Fremdsprache zu vermitteln. In der vorliegenden Ausgabe von Praxis Fördern zeigt eine Vielzahl von Praxisbeispielen auf, wie es in der Förderschule und im integrativen Unterricht möglich ist, einen fachlichen qualifizierten Englischunterricht zu konzipieren, der Sprachhemmnisse überwindet, alltagstaugliche Impulse setzt und vor allem nachhaltig motivierend wirkt.

Karlheinz Saueressig, Herausgeber "Praxis Fördern"

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